22/06/2015

Produções realizadas pelos alunos da segunda série do Inovador sobre Romantismo em Portugal e no Brasil, orientados pela Professora Sandra Regina Tubin

Condoreirismo 

O condoreirismo corresponde a uma parte da descola literária poética brasileira, caracterizada pela abordagem de temas que se referem à sociedade e a defesa de ideias igualitárias. O nome condoreirismo associasse ao condor e outras aves, mas principalmente ao condor; ave de voo alto e solitário, capaz de enxergar a grandes distâncias. Essa capacidade era a que os poetas do condoreirismo acreditavam ter, e por isso como poetas iluminados por Deus tinham o dever de transmitir seus saberes aos homens comuns. 

Nas décadas de 1860 e 1870 a poesia brasileira passava por um momento de mudança. Ao mesmo passo que antigos temas eram preservados, novas formas de conteúdo deram início a terceira fase romântica. 

Saindo um pouco do egocentrismo dos ultra-românticos, os condoreiros criaram a poesia social, abrangendo temas com causa abolicionista e republicana. Geralmente, com poemas de tom grandiloquente, onde o objetivo era conquistar o leitor para a causa que estava sendo defendida. 

O Poeta Tobias Barreto é considerado o pai deste movimento. 

Castro Alves ou, o “poeta dos escravos”, é considerado a principal expressão condoreira da poesia brasileira. Além da poesia social, Castro Alves também cultivou a poesia lírica, a épica e o teatro. 

A poesia lírica amorosa do condoreirismo representa um momento de maturidade e transição, onde se abandonam as atitudes ingênuas das gerações anteriores, e se cria espaço para a manifestação de um caráter mais social.

Alunos: Luís Felipe Lovera, Junior Záttera, Anuar Karin, Marcelo Faccio




O Romantismo


O Português é uma língua complexa e vasta, e em sua história permeiam diversas mudanças e transformações, estilos e criações. Um dos períodos mais ilustres Português é o Romantismo, principalmente no Brasil. Em sua origem, tinha como características o nacionalismo e o indianismo, os quais foram fundamentais na construção de um caráter patriota.

A primeira geração do Romantismo no Brasil surgiu pouco depois da independência, com o objetivo de valorizar a nação, contava com o indianismo e com a exaltação nacional como tema, que abriram portas para aprofundar-se na rica cultura e folclore brasileiro. Foi um período de grandes modificações, onde os poemas tiveram um grande papel.

Nessa ocasião, muitos autores se destacaram devido sua ilustre obra literária, como Gonçalves de Magalhaes, que foi considerado o fundador do Romantismo brasileiro, compôs inúmeras obras entre elas “Suspiros poéticos e saudades”, um dos poemas mais importantes de Magalhaes.

Gonçalves Dias foi outro famigerado escritor. Suas obras literárias eram principalmente voltadas a heróis indígenas. As obras de maior destaque foram Canção do Exilio e I-Juca Pirama esta de características indianista e aquela de saudosismo, onde ocorre a expressão da solidão.

Dessa forma, percebe-se que o Romantismo não foi um manifesto trivial, mas sim um método de cultura, uma maneira de distanciar-se do medievalismo, encontrar nas origens do Brasil uma forma de construir um conhecimento erudito com atributos intrínsecos, originais e tenros.

Alunos: Gabriel Dala Riva Dallssaço, Heitor José Negri Dariva, Alexandre Spagnollo Pasinato.



O Romance Indianista e a busca do nacional

A palavra ‘romae’ surgiu do grego, se outra palavra, ‘romaço’. Romance, significa uma narração em prosa ou um conto medieval em verso, cada narrativa é criada baseada em acontecimentos, verdadeiros ou não.

O Romance começou a ser publicado primeiramente em forma de folhetim, que se caracteriza por ser um fragmento de um romance, que era publicado diariamente em jornais. Os autores de folhetim utilizavam de técnicas para que as pessoas comprassem e lessem o folhetim no dia seguinte, as técnicas consistiam principalmente em interromper a narração em uma cena culminante. Características que podemos ver hoje nas telenovelas, herdeiras do antigo folhetim.

Com a independência do Brasil, os autores brasileiros buscaram dar uma identidade cultural ao país. Definindo nossa língua e muitas outras coisas. O Romance desencadou-se em quatro tipos, o regional, o urbano, o indianista e o histórico, cada qual desenvolvido em cenários diferentes, como o campo, a mata e a cidade. O Romance Indianista se desenvolve no cenário da mata, sempre com a presença marcante do gênero foi José de Alencar.

Alencar, era Cearense, formou-se em direito e tempos depois tornou-se escritor. Escreveu diversas obras de grande sucesso, dentre as principais destacam-se, O Guarani, Iracema e Ubirajara, todos contam com a presença do índio que é a principal característica do Romance Indianista.

Renata Pasinato e Jane Gomes




O ROMANTISMO EM PORTUGAL


Nasceu em meio a um contexto de revolução que envolveu a sociedade burguesa no século XIX. Este movimento teve dois momentos principais: o que tem a cultura portuguesa como base, e o que está relacionado ao amadurecimento das ideias fazendo transição com o Realismo.

Esse primeiro momento refere-se a primeira geração romântica portuguesa. Caracteriza-se por preocupações nacionais e procedimentos de implantação pelo emprego de procedimentos clássicos ainda não superados. Além de fazer referências a pontos como: amor, medievalismo, natureza, entre tantos outros. Essa geração teve grandes autores como: Almeida Garret e Alexandre Herculano. 

No segundo momento, é representada a maturidade, e tem como fundamento o Realismo. Nesta época os autores das obras são identificados como pessimistas, negativismo existencial e o sentimentalismo excessivo. Tento em vista os autores destas obras românticas: Camilo Castelo Branco e Soares de Passos. 

Mesmo tendo sido escritas há muitos anos estas obras são relevantes na atualidade. Isto se dá, pelo fato de terem um amplo envolvimento emocional presente em sua estrutura.

Alunas: Eduarda Pelinson, Fernanda Palavicini e Larissa Dambrós 




Paródia da música: Do lado de cá – Chimarruts

O Ultrarromantismo 

Os tempos de 50 e 60, tudo parecia tão normal 
Foi quando o ultrarromantismo chegou para protestar 
Desacreditaram nos valores da Revolução Francesa 
Tornaram-se uma geração perdida 
Uns boêmios e outros pessimistas com seus casos amorosos viraram artistas 

RF: O medo de amar, atração e culpa pra agregar em suas obras 
Usando a ironia quebraram as regras que vinham de lá da burguesia 
O medo de amar atração de culpa pra agregar nas obras 
O medo de amar 

Eram egoístas, alguns calculistas outros pessimistas 
Sem ânsia de amar 

RF: O medo de amar, atração e culpa pra agregar em suas obras 
Usando a ironia quebraram as regras que vinham de lá da burguesia 
O medo de amar atração de culpa pra agregar nas obras 
O medo de amar 


Paródia: Romance urbano 

Música: Ana Julia- Los Hermanos 

Romance Urbano 

Foi na década de trinta que romances estrangeiros 
Foram exibidos nos jornais brasileiros 
Usavam linguagens acessíveis pra todo mundo ler 
Com o sucesso então escritórios nacionais 
Começaram aventurar-se criando alguns romances 
Verdadeiramente brasileiras 

Ô ô romance 

As paixões as classes sociais, heróis e heroínas 
Mães esposas eram jóias, exemplos a seguir 
Joaquin José de Alencar criaram grandes obras 
Criticaram os nobres valorizando o Rio 
Conhecendo o Brasil e mostrando como é belo 

Ô ô Brasil 

Alunas: Camila Galera, Jaíse Spagnollo, Sheila Ferreira. 




O Boêmio 

Eu fumo e cheiro como um mendigo, 
Fumando meu cigarro úmido; 
Nas madrugadas de calor eu namoro todas as meninas; 
Sou pobre, sou feio, eu sou horroroso! 

Ando pirado, ando tarado, sem nenhum dinheiro no bolso; 

Mas carrego na viola uma riqueza; 
De madrugadas canto a lua com serenatas, 
E quem vive de amor tem pobreza, 

Tenho por riqueza as grandes montanhas; 
Passeio a gosto e durmo ao som dos tambores; 
Quando bebo, sou um rei e não poeta! 
Pois tenho certeza, só a cachaça me interessa!

Alunas: Deiser Christ Angonese e Tais Bonetti 




ROMANCE REGIONAL 

O Romance Regional criou seus próprios modelos 
O Brasil passou a se conhecer melhor 
Depois de alguns autores conhecê-los 
Sua cultura tornou-se maior. 

No centro-oeste Taunay apareceu 
Com sua obra prima Inocência 
No Mato Grosso foi onde colheu 
Ideias visuais por ter paciência. 

José de Alencar tomou o Sul como tema 
Para escrever sua literatura “O Gaúcho” 
Não encontrou nenhum problema 
No Rio Grande do Sul o que menos tem é luxo. 

Franklin Távora simpatizou com o Nordeste 
Foi um dos mais polêmicos escritores 
Usou o “O Cabeleira” como teste 
Revelando assim novos amores. 

Ambos escritores regionalistas 
Todos revelando grandes literaturas 
Para alegria dos tradicionalistas 
Que buscam suas leituras. 

ALUNAS: Fernanda Boaretto, Julia Pelinson e Paula Boaretto.

05/05/2015

INTERCÂMBIO: FILOSOFIA, EMPREENDEDORISMO E ENSINO RELIGIOSO DEBATEM O TEMA FELICIDADE.

No mês de abril os alunos de 6° ano do ensino fundamental e 3° série do ensino médio regular e inovador das Escolas Rui Barbosa e Professora Jurema Savi Milanez, realizaram um intercâmbio de socialização da temática felicidade. Durante o primeiro bimestre, este tema foi estudado de forma interdisciplinar, buscando na teoria filosófica de Aristóteles a compreensão grega de felicidade, enfatizando que a capacidade de pensar é o que há de melhor no ser humano. Buscando desta forma, discutir e entender como as pessoas buscam e vivenciam a felicidade na contemporaneidade.
Em dois momentos específicos, primeiramente no dia 14/04 na Escola Educação Básica Professora Jurema Savi Milanez, reunindo-se os alunos dos 6° anos das duas escolas envolvidas e no dia 28/04 na Escola Educação Básica Rui Barbosa com os alunos das 3 séries, realizou-se a socialização da temática através de apresentações (teatros, poemas, músicas, vídeos e confraternização).
Segundo as professoras Lilian Sandra Cima e Jucerléia Rodrigues da Silva, “esta atividade mostrou o envolvimento e a empolgação dos alunos quando a busca do conhecimento transcende na sala de aula e os conteúdos relacionam-se com a realidade de nossos alunos, como eles sentem-se valorizados quando instigados a criar, imaginar, fazer e ser protagonistas de sua histó       ria. Além disso a atividade propiciou a entre ajuda, pois houve o engajamento dos demais professores e funcionários, bem como as direções escolares, os pais e as Secretarias de Educação dos Municípios de Formosa do Sul e Quilombo disponibilizando transporte para o deslocamento dos alunos.”
























24/03/2015

Trabalho Realizado na Disciplina de Língua Portuguesa com os Alunos das Terceiras Séries do Inovador Orientados pela Professora Sandra

Crônica


* A crônica tem por finalidade divertir os leitores e/ou levá-los a refletir criticamente sobre a    vida e os comportamentos humanos;
* O locutor é o escritor e o destinatário é o público em geral;
* O suportes são jornais, revistas, sites de internet e, posteriormente livros;
* Os temas são normalmente colhidos no noticiário jornalístico e no cotidiano;
* Consiste em um texto curto, com poucas personagens, e tempo e espaço reduzidos;
* A linguagem é pessoal e subjetiva;
* Emprega em geral a norma padrão informal.



         Escola de Educação Basica Jurema Savi Milanez
              Trabalho de Língua Portuguesa


Recado para a bela embriagada


     Não sei como você se chama bela mulher, mas te vi no último carnaval da cidade. Você estava linda apesar de embriagada, mal vestida e despenteada, seu jeito de andar chamava a atenção de todos que passavam a sua volta, estava chuviscando e você andava leve e solta pela calçada como se estivesse aproveitando o último baile de carnaval de sua vida. Você passou por mim e me deu um abraço como se eu fosse seu velho amigo, apesar de não te conhecer e sumiu no meio das pessoas que ali dançavam.
   Passaram-se mais algumas horas e quando fui buscar uma bebida qualquer te vi novamente mais embriagada ainda, dançando livremente pela pista, curtindo o ótimo show dos Mamonas Brasil. Não era por menos, pois até eu que dançava como um japonês não deixava os pés parados no chão .a música era ótima e todos curtiam muito.
   Você me olhou e sorriu, fui educado e sorri para você também, e no mesmo instante um cara bêbado chegou perto de você e te pediu um beijo, você se fez de difícil, mas acabou cedendo. Foi à cena mais sem noção que já presenciei, mas sai do lugar de onde estava rindo e pensando comigo mesmo, “no ano passado eu era o bêbado que pediu um beijo para uma mulher bêbada quase como você, porém ela era feia”.
  Espero que um dia quando a ressaca passar e seus neurônios estiverem bons, leia essas linhas e tente lembrar-se do desconhecido que passou a noite toda te admirando.

Aluno: Jonas Luis hentz
Turma: 301


Carnaval consciente!

Participamos de um carnaval alegre, com muito amor e diversão, onde pessoas se vestiam com vários tipos de fantasias e roupas.
Mas no meio de toda aquela alegria, houve uma tristeza para certos pais. Porque seus filhos de menor estavam ingerindo bebidas alcoólicas.
Esses adolescentes saem de perto de seus pais, para ir com seus amigos beber, encher a cara, pensando que é bonito. Pois já que seus pais não estão vendo, eles aproveitam para infringir as leis.
Como os pais tem muita confiança em seus filhos, eles os deixam sair no meio do povo achando que vão se comportar, mas na verdade eles têm coragem de mentir e enganar seus próprios pais.
Penso que os bodegueiros não deveriam vender bebidas alcoólicas para os menores e que seus pais procurassem saber o que realmente seus filhos estão fazendo. Se existe uma lei para que menores não ingiram bebidas alcoólicas, é porque faz algum mal para eles e só querem alertar e não só para ter algo escrito para dar medo e para descumprir. Devemos refletir e assumir nossos erros, só assim teremos as coisas se encaixando como deve ser.

Aluno: Gustavo Possa 
Turma: 301 Inovador


Carnaval
           
Vejo no carnaval uma senhora muito pobre. Uma senhora de uns 56 anos de idade, de cor parda, magra, com roupas bem sujas. Ela mendigava por um pequeno pedaço de pão, para poder dar a seus pequenos netos.
Depois de tanto pedir, consegue um mísero pedaço de pão que acabara de ser jogado fora. Com intensa fome e pressa, ela carregava o pedaço de pão como se fosse sua última salvação para dar de comer a seus netos. No meio de tanta gente, não sabia aonde ir, corria saltitando, alegre, para logo chegar em casa.
Como sabemos isso acontece todos os dias em cidades grandes, mas não é de se animar com a situação, ao contrário, precisamos nos conscientizar de que não podemos desperdiçar e tomarmos decisões diferentes para nada ser jogado fora.

Aluna: Debora Kuln
Turma: 302 EMI

História do Romantismo

Foram trabalhados alguns textos interdisciplinares sobre o período histórico que compreendem o momento histórico do Romantismo, com os alunos das segundas séries, com auxílio da professora Sandra Tubin.



Língua Portuguesa e Literatura
2ª ano do Ensino Médio Inovador


História do Romantismo


O Romantismo foi um grande movimento que tinha como objetivo o conservadorismo e desejo de liberdade. Teve seu início em 1774 com a publicação de “0s sofrimentos de jovem Werther” de autoria de Goethe.
O Homem a princípio tinha uma boa estética, mas o mundo civilizado o corrompeu, pois era o que o romantismo pregava a busca de emoções. As principais características do romantismo são a liberdade, paixão e emoção. Fatores que fazem com que o Romantismo seja inconstante, pois os mesmos são sentimentos, ou seja, podem variar de acordo com o momento.
Segundo o romantismo, a natureza seria um local de inocência para o ser humano, já com a concretização da civilização moderno o homem tornou-se algo corrompido. Por esse motivo os romancistas criticavam a sociedade burguesa que com sua riqueza distanciavam-se rapidamente da essência pura que fazia parte da ideologia romancista.
No Brasil, o romantismo valorizou os elementos naturais como as matas, os índios, a fauna e a flora, já os europeus, tinham como sua característica principal o distanciamento da sociedade com a natureza.


Alunos: Fernanda Boaretto, Fernanda Palavicini, Larissa Dambrós, Luís F. Lovera, Paula Boaretto
Turma: 201



04/03/2015

Estudante ON-LINE - O portal da comunidade escolar

Em 2015 foram lançados pela secretaria de educação de Santa Catarina os Portais "Estudante ON-LINE" e "Professor ON-LINE".
Estes portais, vem com o intuito de aproximar a rotina escolar do aluno e de sua família.
Com eles, é possível conferir dias de prova, frequência do aluno, dia de aniversário dos colegas, imprimir documentos, acompanhar as notas, dentre vários outros serviços oferecidos. Tudo sem precisar sair de casa. Acesse Já o portal Estudante  ON-LINE






02/03/2015

ATENÇÃO!! AO ENSINO MÉDIO INOVADOR

A ESCOLA JUREMA VEM POR MEIO DESTE COMUNICAR QUE A PARTIR DE AMANHÃ 03/03, NÃO HAVERÁ LANCHE E NEM ALMOÇO  EM VIRTUDE DAS PARALISAÇÕES DOS CAMINHONEIROS, POIS OS ALIMENTOS NÃO ESTÃO CHEGANDO ATÉ À ESCOLA, POR ISSO PEDIMOS QUE TRAGAM LANCHES E SE ORGANIZEM PARA O HORÁRIO DO MEIO-DIA. PARA OS ALUNOS QUE MORAM NA CIDADE, CASO QUEIRAM IR PARA CASA ALMOÇAR SERÃO LIBERADOS E OS DEMAIS PODEM ESTAR TRAZENDO ALGO PARA COMER NESSE HORÁRIO. A ESCOLA TAMBÉM TERÁ BOLO DOCE E SALGADO PARA VENDER.